Виталий Александрович Гарцев

Благодарю за отзыв, Георгий!

Юлия, благодарю за отзыв! Желаю удачи в продолжении обучения!

Благодарю за отзыв!
По пунктам.
1) мало материала;
Материала было бы больше. Мы успели разобрать первую тему и поупражняться в решении упражнений по ней. Затем ученица предложила объяснить ей решение генетических задач - в школе грядёт контрольная. Этим мы занимались вторую половину занятия и даже больше. Если были вопросы по ходу моего объяснения, то почему они не были озвучены?
2) тяжёлые вздохи репетитора и долгое молчание при вопросах;
Как вы себе представляете общение репетитора и ученика? Репетитор задаёт вопрос и ждёт, когда ученик ответит. Логично, что во время обдумывания учеником вопроса репетитор молчит. В противном случае общение начинает напоминать разговор репетитора с самим собой. И да, конечно, если ученик не отвечает на вопрос за него это-таки делает репетитор. Нет такого, чтобы репетитор спросил, не получил ответа и тему замяли.
3) страшно сказать что-то не так и спросить повторно, что непонятно;
Сочувствую. Наверное, мой образ актуализировал какие-то глубинные страхи у ученицы. Логичный вопрос - чего боитесь? Я не кусаюсь, пособиями не швыряюсь, за ухо не таскаю. Если вам по каким-то причинам не комфортно, почему бы это не озвучить.
4) репетитор выполняет работу так, будто его заставили это делать;
Мне кажется, или подобная трактовка поведения репетитора подразумевает, что ему по большому счёту всё равно какие знания останутся у ученика после занятия. Он не выкладывается, отбывает номер на встрече. Если это так, то какого рожна репетитор тратит дополнительные 30 минут на подробное решение задачи?
Резюмирую.
На мой взгляд, мы с ученицей не сошлись характерами. Я не позаботился в должной мере о её эмоциональном состоянии. Она с удивлением узнала, что есть малоэмоциональные люди, которые производят на неё гнетущее впечатление и оставляют на душе плохой осадок. Сказать репетитору, что ей что-то не нравится, она не посчитала необходимым или просто побоялась. Я тоже подобный вопрос на встрече не задал.
В любом случае, наша встреча обогатила обоих: я знаю, что за хорошим фасадом могут скрываться негативные чувства, она поняла, какие преподаватели ей точно не подходят и, надеюсь, теперь сможет более открыто говорить, что ей не нравится.